国务院发2020职称改革：这几类教师可破格评聘

在教师的这个一个行业中，有一个词让教师们是又爱又恨，那就是教师职称。为什么这么说，因为爱它因为职称一升级，工资也会相应地升一级，收入也就越高。恨它是因为评聘上职称实在艰难，有教师甚至认为职称没有促进老师的积极性，反而让老师的心都凉了。并且，在我国大部分学校里，因为有一定的比例限制，每年的中职称名额都很少。

这僧多粥少的情况下，很多教师，特别是青年教师，需要排很久的队才能评上，有的老师二级评了十来年都没能评上。可见，教师们对于职称是多么的无奈。

好在近几年来，教育部就教师职称进行了多次改革，例如将中小学职称进行统一。在2019年国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，更是提出了中小学教师职称改革的新思路：

一、适当提高中小学中级、教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。

目前，在许多中小学内，高、中、初级教师岗位的比例设定为1：4：5。这种比例在我国已经实行多年，这就出现了许多教师虽然达到了评职称的资格，但限于职称比例无法评聘的现象。

现在，该意见提出要提高中教师的比例，意味着由较低级往上走的概率更大了。而提高了中教师岗位的比例之后，中级教师评上职称的机会会加大，空出来的名额也会让初级教师有了更多的希望。这种变化，可以极大地提高教师的工作积极性！

第二条，完善符合中小学特点的岗位管理制度，实现职称与教师聘用衔接。

在意见中指出，要深化推广县管校聘。有力地提高了编制岗位等的使用效益，有效激发了教师队伍的活力，促进了教师资源的均衡配置，使更多优质的教师资源惠及到更多学校和学生，进而促进教育公平和高质量发展。

第三条，将中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为申报教师职称和特级教师的必要条件。

在许多农村学校，清一色的全是老教师。事实上，这些学校也会分来新老师，但是由于条件限制，留不住那些年轻教师。为了改善这种现象，教育部曾不止一次发文，要求提高农村教师待遇，其中很重要的一点就是，教师职称向农村和艰苦边远地区倾斜。

如今，随着国务院和教育局的多次提出要改善农村教师的待遇，各省市也纷纷推出相关政策：对农村教师放宽要求，如果表现有，可破格评聘。这对于那些想要评聘职称但是又不太有竞争力的老师来说是个好消息！

看了以上2020年以上的这些教师职称的改革，你愿意去当老师吗？