多地出台教师新政策，优化职称与增加编制，教龄成为重点指标？

 作为教师，最关心的无外乎于“编制、职称”这几件事。编制就像“定心丸”，考到编制就拥有了“铁饭碗”，但是光有“铁饭碗”，不涨工资就很“绝望”。如此一来，职称评选就成为了教师关注的重点，因为职称的高低直接关乎教师的工资待遇！

教师职称与工资紧密挂钩，职称晋升受指标限制，这是教师群体中最常见的一幕，有些老师在农村任教20多年到头来也只能混个初级职称，评上实在太难，为了解决这一困境，一些地区着手进行职称改革，那么，教师职称到底要怎么评？这些年一直在传的职称改革又是怎么回事呢？今天，我们就来说说教师职称评选那些事！

门槛的降低衍生新的矛盾

过去，论文、计算机证书等是教师职称评选的硬性标准。也正因为如此，为了评职称，有些教师甚至去买论文，提供虚假材料。

如今，随着教师职称改革的到来，职称评选不再唯论文是举。职称评选的学历要求放低，中专、大专学历的教师也有机会可以评选职称。另外，教龄也成为了职称考核的标准之一。

门槛的降低，必然会让申报的人变多，而受限于名额，教师职称评审职级的竞争似乎与日俱增，旧的问题解决，又衍生出新的矛盾。

当然改革并没有全面实施下去，在乡镇还是采用积分制，要求各种论文，课题，公开课积分！对于农村教师，这方面依然空白。换汤不换药，实际上农村教师上职称依然渺茫！

教龄成为职称考核的标准

甚至在去年10月，黑龙江竟然还率先打破现在教师晋升的枷锁，教龄满30年的乡村教师可以申请直接晋升为职称，黑龙江省的经验能够在全国实施就好，让更多的乡村教师得到实惠，引起教育的重视这种种额举措又重新给了教师们希望，相信真正让教师成为让人羡慕的职业也是指日可待的。

特别是在评选职称时，教龄时间长的教师尤其占优势！

在申报教师时，工龄满25年且在小学（幼儿园）以及教师岗位5年的；获得中等师范学校学历，在县及以下的学校工龄满20年且在小学（幼儿园）以及教师岗位5年的。也可以申报教师职称考核。

增加教师岗位比例

教师而今面临的更大问题是工资问题，工资待遇不高，职称评选更是一大痛点，名额有限，常见的现象是很多教师到退休也评不上职称，极大的打击年轻教师的工资积极性！工资的高低就是职称决定的，职称教师比低级职称教师高上5000多这已经是正常现象了，但好在人社部、教育部联合印发了关于做好中小学教师职称评审工作的通知》，简单来讲就是增加中小学、幼儿园教师岗位比例，这也就是说职称名额也要相应增多了。

在笔者看来，上述改革很大程度上给予一线老教师更多的“温暖”，很多地区是出台了相关政策，对教龄满30年的老教师评聘放宽条件，不受限制，公开课、论文等要求也有所降低，甚至可以让老教师直接聘评为职称，让他们可以不留遗憾的退休，但不能说职称上去了，待遇没有变化，这必然是相关联的，增加小学、幼儿园教师岗位比例，评上职称的几率也就更大了，变相增加职称名额。总的来看这一系列“好处”让教师幸福感爆棚。