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安徽省中小学教师专业技术资格标准条件(试行)(3)

时间:2020-12-17 13:01:08

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中级职称,职称,代办职称,工程师职称

和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学,撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。  

  3.完成规定的教育教学任务,工作量饱满。其中,担任园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的四分之一,且每学年听课看活动不少于30();副园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量三分之一,且每学年听课看活动不少于50();其他兼任管理工作的教师的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的二分之一。  

  4.从教以来,担任班主任等工作3年以上(其中任现职以来1年以上),并取得突出成绩。  

  5.在引领园本培训、园本教研活动和指导中青年教师方面做出突出贡献,是同行公认的教育教学专家。基本任期内,每学年听课指导及主持园内研讨不少于6(),每学年开设园内公开课不少于1();开设园际公开课或县级以上专题讲座(含承担县级以上教师培训任务)年均不少于1次,并获得好评。任现职以来,所指导的教师在市级以上教育部门举办的优质课、教学基本功竞赛等活动中获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖)以上。  

  6.申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。  

  三、业绩条件  

  任现职以来,具备下列条件之二:  

  1.被评为省特级教师,或享受省级以上政府特殊津贴。  

  2.被评为省级(乡村教师市级)以上教师和江淮名师,或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。  

  3.获得教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖)以上。  

  4.主持并完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验、科学保教实验课题1项。  

  5.参加省、市级以上教育部门组织的教研、电教活动,论文、课件等获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为市级二等奖)以上。  

  6.教师本人在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上,其中二等奖以上1次。  

  四、教研科研条件  

  任现职以来,具备下列条件之一:  

  1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业学术论文4篇以上(其中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表)  

  2.公开出版的学术专著(合著由本人撰写的占一半以上)2(乡村教师1)  

  3.参加经省级以上中小学(幼儿园)教材审定委员会审定通过,正式出版的并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写2(乡村教师1)  

  第十二条教师  

  一、学历及资历条件  

  1.具备博士学位后,并受聘一级教师岗位满2年。  

  2.具备硕士学位、大学本科毕业、专科毕业学历后(40周岁以下须具备本科毕业学历),并受聘一级教师岗位满5年。  

  二、能力条件  

  1.坚持保教并重,创设丰富的活动环境,注重家园共育,以多种形式引导幼儿主动发展,既面向全体又尊重幼儿的个体差异,教书育人成果突出。  

  2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能,保育教育经验丰富,业绩显著,形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学,撰写一篇较高水平的反映本学科发展动态的行动报告或教育叙事。  

  3.完成规定的教育教学任务,工作量饱满。高效地完成工作任务,并提交近两年所带班级的一学年一日活动计划、反思以及观察记录和个案材料。其中,园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的四分之一,且每学年听课看活动不少于30();副园长的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的三分之一,且每学年听课看活动不少于50();其他兼任管理工作的教师的教学工作量应不少于本园专任教师教学工作量的二分之一。  

  4.从教以来,担任班主任等工作3年以上(其中任现职以来1年以上),并胜任该项工作。  

  5.在指导青年教师方面发挥了重要作用,取得了明显成效。积极参加园本培训、园本教研活动。基本任期内,每学期听课指导及主持研讨不少于6(),每学期开设园内公开课或专题讲座不少于1;基本任期内开设园际公开示范课或专题讲座不少于2(),且获好评。任现职以来,所辅导的教师在县以上教育部门举办的优质课、教学基本功等活动中获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖(乡村教师为县级三等奖)以上。  

  6.申报当年参加由市级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。  

  7.城镇以上幼儿园教师须有在乡村幼儿园或城镇薄弱幼儿园任教2年以上的经历,或有在乡村工作6年以上的经历。  

  三、业绩条件  

  任现职以来,具备下列条件之二:  

  1.被评为市级(乡村教师县级)以上教师或骨干教师。  

  2.作为班主任其所带班级被市级(乡村教师县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。  

  3.获得省级以上教学成果、教科研成果奖三等奖以上,或获得市级教学成果、教科研成果二等奖(乡村教师三等奖)以上。  

  4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、多媒体软件、教玩具制作等活动中获省二等奖或市一等奖(乡村教师省三等奖或市级二等奖、县级一等奖)以上。  

  5.主持并完成市级以上教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验、科学保教实验课题1项。  

  6.在教育教学综合测评或绩效考核、年度考核中至少3次名列前五分之一,并在申报当年由市级教育部门组织的考评课中达到等次。  

  7.教师本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上,其中三等奖以上1次。  

  四、教研科研条件  

  任现职以来,具备下列条件之一:  

  1.在省级以上公开发行的学术期刊上发表学前教育教学论文1篇,或市级学术期刊上发表学前教育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求,须提交1篇在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验和总结一篇。  

  2.公开出版的学术专著1部,或在公开出版的学术合著中参与撰写4万字以上。  

  3.参加经省级以上中小学(幼儿园)教材审定委员会审定通过,公开出版发行并在全省广泛使用的教师教学参考用书编写1次。  

  4.参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动,论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师市级三等奖或县级一等奖)以上。  

  第十三条一级教师  

  一、学历及资历条件  

  1.具备博士学位。  

  2.具备硕士学位后,并受聘二级教师岗位满2年。  

  3.具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后,并受聘二级教师岗位满4年。  

  4.具备中师幼教专业学历后,并受聘二级教师岗位满5年。  

  二、能力条件  

  1.熟练掌握幼儿教育各领域的目标、内容和指导要点。根据幼儿的年龄特征和发展水平,进行良好行为习惯和思想品德教育。  

  2.科学制定幼儿一日活动计划,独立承担小、中、大班的保教工作。  

  3.完成规定的保育教育任务,工作量饱满。  

  4.担任班主任等工作2年以上,并胜任该项工作。  

  5.教学基本功扎实,具有一定的组织和开展教育教学研究的能力。能较好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。  

  6.申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。  

  三、业绩条件  

  任现职以来,具备下列条件之二:  

  1.被评为县级以上教师或骨干教师。  

  2.作为班主任其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。  

  3.获得市级(乡村教师县级)以上教学成果、教科研成果三等奖以上。  

  4.在教育部门组织的优质课、技能大赛、游戏活动、环境创设、多媒体软件制作等评比中获市级二等奖(乡村教师为县级二等奖)以上。  

  5.在教育教学综合测评或绩效、年度考核中至少3次名列前三分之一,并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到等次。  

  6.教师本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。  

  四、教研科研条件  

  任现职以来,具备下列条件之一:  

  1.在市级以上学术刊物上发表有一定价值的学前教育教学文章2篇。乡村教师须提供从事教育教学或关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结1篇。  

  2.在公开出版的学术合著中参与撰写2万字以上。  

  3.参加县级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动,成果在县以上范围内推广使用或公开出版。  

  4.参加市级(乡村教师县级)教育部门组织的教研、电教活动,论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。或县级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。  

  第十四条二级教师  

  1.比较熟练地掌握幼儿教育各领域的目标、内容和指导要点,能科学制定幼儿一日活动计划,胜任小、中、大班的教育教学工作。  

  2.比较熟练地掌握学前教育的原则和方法,能胜任班级管理工作,教育效果较好,能较好地应用信息技术等先进教学手段进行教学。完成规定的保育教育任务,工作量饱满。  

  3.教学基本功扎实,掌握幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能。  



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