湖南省中等专业学校教师系列 正讲师职称评审条件（试行）

一、适用范围 本条件适用于中等专业学校（含普通中等专业学校、职业中 等专业学校、职业高中学校、成人中等专业学校等）从事教育教 学工作的在职在岗教师；直接为中等专业教育服务或者一直参加 中等专业学校教师系列职称评审的校外教育机构在职在岗的专 业技术人才。 二、政治思想和师风师德条件 具有坚定正确的思想政治观念，拥护党的路线、方针、政策； 遵守宪法和各项法律法规，遵守学校各项规章制度；爱岗敬业， 树立崇高的职业理想和信念，不断提高自身的专业素养；关爱学 生，有教无类，充分尊重学生的个性发展；为人师表，终身学习， 治学严谨，恪守学术规范，维护学术自由和学术尊严，坚决抵制 学术失范和不端行为；模范遵守社会公德，言行雅正，举止文明。

 三、学历、资历条件 （一）学历：具备大学本科及以上学历。 （二）任职资历：取得各系列（专业）副职称，已任副 职务 5 年及以上，且在当年度申报规定的截止时间之前已在

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中等专业学校任职至少一年以上。  

（三）具备中等专业学校或中学教师资格证。 （四）年度考核：近五年内年度考核均为“合格”以上。破格 者须有一次以上年度考核为。 （五）企业、农村或薄弱学校工作经历：中等专业学校专业 课教师任现职以来须具有每2年在企业实践1个月以上的工作经 历，中等专业学校文化课教师任现职以来须具有每 2 年在企业实 践 2 个星期以上的工作经历。从 2019 年度起，或有任教以来累 计 2 年及以上农村或薄弱学校的工作经历；校外教育机构专业技 术人员须有一年以上基层校外教育机构或学校工作经历。特殊教 育学校教师除外。 四、教育教学能力和业绩条件 （一）具有较强的专业或课程建设能力。系统掌握本专业知 识体系，对本专业课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握 能力：有较强专业实践能力；了解本专业市场需求、行业企业标 准及技术发展动态，能按照现代职业教育理念和区域经济社会发 展对技术技能型人才的要求，准确把握专业人才培养目标及专业 建设方向。中等专业学校教师主持或主要参与过省级精品专业、 精品课程、示范校重点专业和卓越学校专业群建设。中等师 范学校、教师进修学校教师在市级以上做过专题讲座，并产生较 好影响；主 持 或主要参与过校内实习实训基地以及校企合作共建 实习实训基地建设。 

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文化课教师是学校课程带头人，能准确把握任教课程在实现 人才培养目标中的地位和作用，按照教育行政主管部门颁布的课 程教学标准要求，制订课程教学实施方案，熟练掌握任教课程的 教学目标、教学内容和教学方法。 

（二）外语、计算机、继续教育要求。 外语、计算机水平、继续教育情况不作为申报职称的必备条 件。 外语、计算机是专业技术人才学习研究的重要工具，外语是 跨文化沟通能力的重要体现，应积极鼓励专业技术人才具备、提 高其外语、计算机应用能力水平。外语、计算机水平可作为工作 学习业绩内容赋予一定的评价权重，设置为权重项一般为 3%， 设置为加分项一般为总分值的 3%。 专业技术人才参加继续教育情况作为评审上一级资格的重 要内容，以人力资源社会保障部门的考核评价结果（出具的继续 教育合格证明）为准，设置为权重项为 3%，设置为加分项为总 分值的 3%。特殊教育学校还需符合行业规定的继续教育要求（即 认可行业委托学校组织的有关特殊教育的继续教育校本培训）。 

（三）注重教育教学一线实践经历，能胜任本专业的理论和 实践教学。任现职以来，担任本专业或本课程的系统教学，其中， 专业课教师担任过本专业 2 门以上课程的系统教学（ 至少 1 门为 主干课程），文 化 课 教师担任过本专业 1 门以上课程的系统教学。

（四）专业课教师原则上应具备“双师型”素质。 

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（五）教学工作量饱满。任现职以来，年均教学工作量达 320 学时以上。从事思想政治教育人员、具有专业背景和专业技 术业绩的“双肩挑”人员、在专业技术岗位兼有其他管理工作的 人员可适当减少，但年均完成教学工作量不得少于专任教师年均 教学工作量的三分之一。 （六）教学效果好。任现职或近五年以来，任教课程或指导 的实习实训项目，其教学评价均为“良好”以上，其中累计有两个 学年为“” 。学校和学生评价优良率达 80%以上。 （七）具有较高的教学和教研教改水平。能利用现代教学手 段组织教学，学生的思想政治素质，职业道德以及学习能力、应 用能力、协作能力和创造能力得到充分培养；根据专业和课程特 点，按照“教、学、做”合一的总体原则改革教学方法，在人才培 养模式、人才培养方案、教学内容、教学方法和手段等方面开展 研究，并取得成果，具有较强的专业新课程开发及开设选修 课能力。 （八）具有较强的业务指导能力。在指导本专业或本课程教 学、教研教改、应用技术研究与推广、培养年轻教师及指导学生 等方面的成绩显著。 （九）任教以来具有累计 6 年及以上从事班主任等相关学生

思想教育、管理工作经历，任现职以来参与过学生思想政治教育 和管理的工作。作为班主任，胜任班级的组织者、和教育 者角色，具有全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工

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作的能力，善于协调班级全体任课教师的教学、教育工作。 五、科研、社会服务、技术推广等业绩条件 须具备下列条件之一： （一）具备下列第 1 项条件，并同时具备所列条件 2、3、4、 5 项中的两项（农村学校教师只需具备所列条件 2-6 项中的一 项）。 1 ． 独立或作为作者在省级以上学术期刊公开发表本专 业论文 2 篇以上，其中至少有 1 篇高质量教研教改论文；或者独 立或作为作者在省级以上学术期刊公开发表本专业论文 1 篇以上，且具备下述条件中的任一条： （1）出版与本专业或学科相关的专著 1 部； （2）担任过 1 部教育部中等职业教育规划教材主编或主审， 或副主编（个人完成 2 万字以上） ； （3）担任过 1 部省教育厅中等职业教育规划教材主编或主 审，或副主编（个人完成 3 万字以上）； （4）主持过职业资格标准的制定； （5）主持过省级以上教育行政部门颁发的中等职业教育专 业教学指导、教师培训等方案的制定。 2．主持或主要参与并完成 1 项省级以上教育科学规划课题 或省级以上教育教学改革研究项目，或作为子课题主持人参与并 完成 1 项以上教育部教育教学重点课题的研究，研究成果具有一 定的创新和推广应用价值。 

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3．主持或主要参与并完成 1 项由市级以上政府、省级以上 主管部门立项的技术应用研究课题或技术攻关项目，或行业、企 业立项的应用研究课题或技术攻关项目，项目经费在 2 万元以 上，且在新产品、新技术、新工艺等科技成果转化与服务方面取 得较大经济效益和社会效益，在区域或行业产生了较大影响和推 广效应；或者注册 1 项专利并被应用投入生产，获得较好的经济 效益。 4．作为成果主持人（或主要参研人）获得省级教育教学成 果三等奖以上的奖励；或作为成果主持人（或主要参研人）获得 有关省级主管部门和行业颁发的应用技术研究成果二等奖以上 的奖励；或作为成果主持人（ 或主要参研人）获得有关部委、 行业颁发的应用技术研究成果三等奖以上的奖励。 5．专业课教师参与在政府机构组织的职业技能大赛中，组 织职业技能竞赛命题，或直接指导的学生参加职业技能竞赛成绩 突出，任现职以来获得市级竞赛一等奖或省级竞赛二等奖以上的 奖励；文 化 课 教师本人或直接指导的学生在省级以上教育行政部 门组织的与本课程相关的教学类竞赛中成绩优异，任现职以来获 得市级竞赛一等奖或省级竞赛二等奖以上的奖励。 6．农村学校教师作为主持或主要研究人员，进行教学教研 教改得显著成果，获得所在县域人民政府或教育行政部门认可， 在本县域二分之一及以上的职业学校进行推广并取得成效。 （二）作为主要研究人员获得省级以上科技进步奖、自然科

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学成果奖、社会科学成果奖、发明奖；或作为主持人获得市级以 上科技进步奖、自然科学成果奖、社会科学成果奖、发明奖等。  六、破格条件 所谓破格申报评审专业技术职称，是指专业技术人员学历、 资历未达到申报相应职称规定要求，但确有真才实学、成绩显著、 贡献突出者可破格申报。 学历破格者应具备高等专科学校毕业学历；任 职资历破格者 其任现职时间应在 3 年及以上，具备以下条件可以申报： 1．教学、科研成果显著，作为主要研究人员，获三 等以上科技、社会科学、自然科学、发明、教学成果奖。 2．符合下列条件中的两条： （1）获模范教师、教师、教育工作者、教 学名师荣誉称号； （2）本人在全国性教学比赛或技能竞赛中获一等奖；或指 导学生参加全国职业院校技能大赛获一等奖； （3）直接主持过省（部）级以上重点科研课题，教研教改 课题； （4）经、省（部）级鉴定的新产品研制，或在国内有 重大影响的技术攻关等主要专业技术工作，取得了较好的社会效 益或经济效益，并经省（部）级业务主管部门鉴定其专业技术水 平达到国内先进水平以上。 七、其他说明 

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（一）学历： 1．评审条件中所要求的学历，是指《中华人民共和国教师 法》和《教师资格条例》所规定的学历； 2．国外留学学历需提供教育部的学历认证材料； 3．职称申报人所具有学历的专业与申报职称分支专业必须 一致或相近（从事学生思想政治工作的专职教师除外）， 根 据教 育部颁布的现行的《普通高等学校本科专业目录》规定的十三个 一级学科门类，同一一级学科内的专业为相近专业，申报人所具 有学历的专业与申报职称的分支专业不同或不相近时，一般视为 不具备规定学历。这种情况可通过接受省、部级教育、培训机构 六个月以上时间的继续教育，取得本专业或相近专业的继续教育 证书。 （二） “双师型”素质的条件。具备“双师型”素质教师是 指持有相应的教师资格又具备下列条件之一，同时担任过本专业 的实习、实训课程的专任教师： 有 5 年及以上在企、事业单位从事本专业工作的经历；或持 有本专业非教师系列中级（或以上）技术职称（含行业特许的职 业资格证书）；或近 5 年中有累计 2 年及以上在企业线从事 本专业实际工作经历，并能全面指导学生专业实践、实训和顶岗 生产实习活动；或曾主持（或主要参与）两项应用技术研究，成 果已被企业使用，效益良好。 （三）教学工作量：指为中等专业学校学生系统地讲授《专

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业人才培养方案》所设置的、纳入教学计划、有教学大纲、有考 试考核的课程工作量。含课堂理论讲授、课程设计指导、应用技 术实习实训指导、企业顶岗实习指导、毕业生创业指导等。 （四）申报学生思想政治教育专业的对象应是：在学校和班 级从事学生思想政治教育、毕业生就业指导的实际工作，并承担 马克思主义理论或形势政策教育、法律基础、思想品德教育等政 治教育方面课程，或毕业生就业指导、心理健康教育课程教学的 专职人员。 （五）论文要求：在或省新闻出版部门正式批准的有国 际国内统一标准刊号 ISSN、CN 的学术期刊上发表本专业的学术 （含教研教改）论文。发表论文应严格遵守中国科协、教育部、 科技部、卫生计生委、中科院、工程院、自然科学基金会联合下 发的《关于印发〈发表学术论文“五不准”〉的通知》（ 科 协 发 组 字 〔 2015〕98 号）规定。 下述文章和资料不能作为申报专业技术职称的参评论 文。 1．发表在增刊上（包括有条码）的论文。 2．发表在论文集上（含有书号）的论文。 3．只发了用稿通知或已印清样但未正式发表的论文。