湖南省技工院校教师系列专业技术职称 申报评价办法

章 总 则

条 为全面贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅 印发<关于深化职称制度改革的意见>的通知》（中办发〔2016〕 77 号）和《中共湖南省委办公厅 湖南省人民政府办公厅印发< 关于深化职称制度改革的实施意见>的通知》 （湘办发〔2017〕33

号）精神，促进技工院校教师系列职称评审科学化、规范化和制

度化，结合我省实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于我省技师学院、技工学校和中级

技工学校（简称技工院校，下同）从事教学工作的教师、教学管

理人员以及技工教研室中专职从事技工教育教学研究的在职在

岗专业技术人员申报职称（包括已达到退休年龄但按规定办理了

延退手续、仍在职在岗的专业技术人员，不包括公务员和参照公

务员法管理单位人员及其他达到退休年龄的专业技术人员）。

第三条 技工院校教师系列正专业技术职称名称为正高

级讲师、正实习指导教师；副专业技术职称名称为

讲师、实习指导教师；中级专业技术职称名称为讲师、一级

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实习指导教师。

第二章 申报条件

第四条 基本条件 热爱祖国，拥护中国共产党的领导,遵守法律和法规，忠

诚党的教育事业；认真履行岗位职责，职业操守良好；积极参与

教研教改，恪守科研诚信，教学效果好；取得职业院校或高校教

师资格证书，专业课教师应具有相应的职业资格证书。申报前连

续累计所需资历年限的年度考核须达合格或称职以上。

第五条 学历、资历与技能等级条件

一、申报正职称要求

具有大学本科以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业， 担任副专业技术职务 5 年以上。专任教师在教学一线工作累 计 10 年以上，申报职业教育管理类人员在教育教学一线工作累 计 5 年以上。从事专业理论课教学的教师应具有相关职业（工种）

技师以上技能操作水平；从事生产实习教学教师应具有相关职业

（工种）技师技能操作水平。

二、申报副职称要求

（一）博士后人员经考核合格出站后。 （二）具有博士学位，担任中级专业技术职务 2 年以上。

（三）具有大学本科以上学历或技工院校预备技师（技师）

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班毕业，担任中级专业技术职务 5 年以上。

（四）具有大学专科学历，或技工院校工班毕业，在非 公有制经济组织和社会组织或县以下企事业单位工作15年以上， 担任中级专业技术职务 7 年以上。

以上人员技能等级须达到以下要求：从事专业理论课教学的

教师应具有相关职业（工种）工以上技能操作水平；从事生

产实习教学教师应具有相关职业（工种）技师技能操作水平。

三、申报中级职称要求 （一）具有硕士学位，担任初级专业技术职务 2 年以上。

（二）具有大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕 业，担任初级专业技术职务 4 年以上。

（三）申报一级实习指导教师至少应达到以下要求之一： 1.具有中等职业学校学历或技工学校毕业，在二级实习指导 教师岗位上任教 5 年以上； 2.具有大学专科学历或技工院校工班毕业，在二级实习 指导教师岗位任教 4 年以上； 3.具有大学本科学历或技工院校预备技师（技师）班毕业， 在二级实习指导教师岗位任教 3 年以上。

以上人员技能等级须达到以下要求：从事专业理论课教学的

教师应具有相关职业（工种）中级工以上技能操作水平；从事生

产实习教学教师应具有相关职业（工种）技师以上技能操作水平。

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第六条 工作业绩与学术成果条件

一、申报正职称要求 （一）系统担任过 2 门以上课程（申报职业教育管理专业技 术职称人员至少 1 门）教学工作，教学质量考核优良。完成学校

规定的工作量，所需资历年限内专职教师年均教学工作量不少于 240 学时，兼职教师年均教学工作量不少于 80 学时。 （二）申报正讲师应至少具备下列任意 4 项条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得

省部级以上表彰； 2.主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥

关键作用； 3.参加省级以上职业技能竞赛取得优异成绩； 4.担任专业指导老师指导学生在省级以上职业技能竞赛中取得

优异成绩； 5.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践3期以上；或主

持过企业攻关难题，并已完成准予结题或通过鉴定验收； 6.参与省部级以上精品课程或教学资源库建设并获得表彰； 7.参与省部级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比

赛并获得省部级以上表彰； 8.主持过至少1项省部级以上课题研究，并通过鉴定或已完成

准予结题；

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9.在省级以上刊物独立或作为作者发表3篇以上与本专业

相关的高水平、有创见的学术论文（其中至少一篇在核心期刊发表） 且作为作者发表1篇本专业教学研究类论文；主编全国统编教 材1部（省编教材2部，本人撰写5万字以上），或作为主要作者 或译者，出版学术专著或译著1部（本人撰写不少于5万字）。

（三） 申报正实习指导教师应至少具备下列任意4项条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获得

省部级以上表彰； 2.主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发挥

关键作用； 3.参加省级以上职业技能竞赛取得优异成绩； 4.担任专业指导老师指导学生在省级以上职业技能竞赛中取得

优异成绩； 5.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践3期以上；或主

持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题，并已完成准予结题或

通过鉴定验收； 6.在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教学

能力方面做出一定成绩； 7.主持过至少1项省部级以上课题研究，并已完成准予结题或

通过鉴定验收；

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8.在省级以上刊物独立或作为作者发表3篇以上与本专业 相关的高水平、有创见的学术论文且作为作者发表1篇本专业 教学研究类论文；或参编至少2部省部级以上统编教材；或作为主

要作者或译者， 出版学术专著或译著1部 （本人撰写不少于5万字） 。

二、申报副职称要求 （一）系统担任过 2 门以上课程（申报职业教育管理专业技 术职称人员至少 1 门）教学工作，教学质量考核优良。完成学校

规定的工作量，所需资历年限内专职教师年均教学工作量不少于 320 学时，兼职教师年均教学工作量不少于 80 学时。 （二）申报讲师职称应至少具备下列任意 3 项条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获

得地市级以上表彰； 2.主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发

挥骨干作用； 3.参加地市级以上职业技能竞赛取得优异成绩； 4.担任专业指导老师指导学生在地市级以上职业技能竞赛中

取得优异成绩； 5.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践 2 期以上或主

持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题，并已完成准予结题

或通过鉴定验收； 6.参与地市级以上精品课程或教学资源库建设并获得表彰；

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7.参与地市级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等

比赛并获得表彰； 8.参与省部级以上课题研究或主持地市级以上课题研究，并

已完成准予结题或通过鉴定验收；

9.在省级以上刊物独立或作为作者发表1篇以上与本专业 相关的高水平、有创见的学术论文且作为作者发表1篇本专业 教学研究类论文；或参编至少1部省部级以上统编教材；或作为主

要作者或译者， 出版学术专著或译著1部 （本人撰写不少于5万字） 。 （三）申报实习指导教师职称应至少具备下列任意 3 项

条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获

得地市级以上表彰； 2.主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发

挥骨干作用； 3.参加地市级以上职业技能竞赛取得优异成绩； 4.担任专业指导老师指导学生在地市级以上职业技能竞赛中

取得优异成绩； 5.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践 2 期以上或主

持过企业研究课题，帮助企业解决技术难题，并已完成准予结题

或通过鉴定验收； 6.在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教

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学能力方面做出一定成绩； 7.参与省部级以上课题研究或主持地市级以上课题研究，并

已完成准予结题或通过鉴定验收； 8.参编至少 1 部省部级以上统编教材；或作为作者发表 1 篇以上与本专业相关的高水平、有创见的学术论文；或 1 篇本

专业教学研究类论文。

三、申报中级职称要求 （一）系统担任过 1 门以上课程教学工作，教学质量考核优

良。完成学校规定的工作量，所需资历年限内专职教师年均教学 工作量不少于 320 学时，兼职教师年均教学工作量不少于 80 学 时。担任班主任 1 年以上。 （二）申报讲师职称应至少具备下列任意 2 项条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获

得校级以上表彰； 2.参加地市级以上职业技能竞赛取得较好成绩或指导学生在

地市级以上职业技能竞赛中取得较好成绩； 3.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践 1 期以上； 4.参与校级以上精品课程或教学资源库建设并获得表彰； 5.参与校级以上说课、微课、示范课、教案、课件制作等比

赛并获得表彰。 （三）申报一级实习指导教师职称应至少具备下列任意 2 项

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条件： 1.积极参与学校教学管理、教学改革、教学研究等工作，获

得校级以上表彰； 2.主持过学校该专业一体化课程教改工作，在教学团队中发

挥重要作用； 3.参加地市级以上职业技能竞赛取得较好成绩或指导学生在

地市级以上职业技能竞赛中取得较好成绩； 4.带领学生到企事业单位实习实训、社会实践 1 期以上； 5.在培养指导生产实习指导教师提高技能操作水平和实习教

学能力方面做出一定成绩。

第三章 评价基本标准

第七条 专业理论知识要求

一、正职称要求

能熟练、系统地掌握和运用本专业（职业）基础理论和专业

理论知识，具有较高的理论研究水平；能及时掌握国内外本专业

及相关学科的前沿发展动态，熟悉国内外职业教育现状和发展趋

势，具有较高的学术造诣；能较好地掌握技能人才培养规律，运

用教育教学理论解决教学中的实际问题，在教学团队中发挥关键

作用，具有主持和指导教育教学研究的能力；在指导教学改革、

教学研究方面有创新，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研

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究领域的能力；指导和培养其他层级教师贡献突出，在本地区（行

业）起到专业（学科）带头人作用。

二、副职称要求

能熟练、系统地掌握和运用本专业（职业）基础理论和专业

理论知识，具有扎实的理论基础、专业知识和专业技能。了解本

学科前沿动态，掌握先进的教育理论和教学手段，教学经验丰富，

教书育人成绩突出。在教学团队中发挥骨干作用，具有指导与开

展教育教学研究的能力，在教学改革创新实践中取得比较突出的

成绩。

三、中级职称要求

具有本专业扎实的专业知识和技能，掌握本专业的课程标

准、教学原理和教学方法，熟悉教材，教学经验比较丰富，教学

效果好。具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，能够承担

教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。

第八条 专业技术工作经历（能力）要求

一、正职称要求

（一）具有很强的专业与课程建设能力，独立完成或主持过

专业人才培养方案开发与课程开发，成绩突出；文化理论课教师

应在适合技能型人才培养的专业开发和课程建设中作出突出贡

献。

（二）熟练掌握现代化教学手段，在教学过程中，能根据本

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专业发展前沿和现代科学技术的发展趋势，改变教育观念、更新

教学模式、充实教学内容，教学态度认真、教学经验丰富、教学

观点正确、教学方法得当、教学特色鲜明、教学水平高超、教学

业绩显著。

（三）从事学校管理或专职从事教育教学研究工作的人员，

任现职以来，在指导、总结和推广课程改革、课题开发、职业教

育改革方面有创新之处，主持技工院校教育改革和内涵建设项

目，对提高本地区职业教育教学质量作出显著成绩。

二、副职称要求

（一）具有较强专业与课程建设能力，主持过专业人才培养

方案开发与课程开发；文化理论课教师应在适合技能型人才培养

的专业开发和课程建设中作出较大贡献。

（二）在教学过程中，能适应本专业发展前沿和现代科学技

术发展变化，不断改革创新、充实教学内容，熟练使用现代化教

学手段，教学成绩突出。

（三）从事学校管理或专职从事教育教学研究工作的人员，

任现职以来，在指导、总结和推广课程改革、课题开发、职业教

育改革方面有独到之处，主持或作为主要成员参与技工院校教育

改革和内涵建设项目，对提高学校教育教学质量作出一定贡献。

三、中级职称要求

（一）具有一定组织和开展教育教学研究的能力，能够承担基

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础性教学改革研究任务，并在教学改革实践中积累了一定经验。

（二）具有比较丰富的学生社团、第二课堂等方面的组织能

力，了解企业对人才培养的要求，积极承担职业培训任务。

（三）参与技工院校教育改革和内涵建设项目。

第九条 外语、计算机水平和继续教育要求

（一）外语、计算机水平、继续教育情况不作为申报职称的 必备条件,但作为衡量评价专业技术人员综合素质的重要条件。 （二）外语、计算机是专业技术人员学习研究的重要工具, 外语是跨文化沟通能力的重要体现,应积极鼓励专业技术人员具

备、提高其外语、计算机应用能力水平。 申报参评中级以下职称的,外语和计算机水平不作要求;申报 参评职称的,外语、计算机水平作为工作学习业绩内容赋予一 定的评价权重,设置为权重项一般分别为３％，设置为加分项一般

分别为总分值的３％。

（三）专业技术人员参加继续教育情况作为申报评定上一级 资格的重要条件,以人力资源社会保障部门的考核评价结果(出具 的继续教育合格证明)为准,设置为权重项为３％,设置为加分项

为总分值的３％。

第四章 破格申报条件

第十条 不具备规定的学历或资历条件，但能力和业绩特别

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突出且有卓越贡献的专业技术人员，可破格申报相应的专业技术

职称。破学历申报副专业技术职称，须具有大专学历（或技

工院校班毕业），破学历申报中级专业技术职称，须具有中

专学历（或中级技校毕业）；大专学历一般不能破格申报正

专业技术职称、中专学历一般不能破格申报副专业技术职

称、初中学历一般不能破格申报中级专业技术职称。破资历申报

正、副专业技术职称的，须分别具有副、中级专业

技术职称且原则上只能提前一年申报。同时，申报前连续累计所 需资历年限的年度考核结果须为“合格”以上，并须有至少一年的 年度考核结果为“”（获得博士学位，担任中级专业技术职务 1 年以上，破格申报副专业技术职称，任职期间年度考核结 果为“合格”以上）。

第十一条 破格申报正职称要求

担任副专业技术职务后，具备下列条件中的三项（其中 第 1 条必须具备）可破格申报正职称：

（一）独撰或以作者身份在专业核心期刊（北大 版）上发表 2 篇以上学术论文； （二）本人参加技能（教学）大赛获得个人前 6 名，

或参加省级一类技能（教学）大赛获得个人名；

（三）担任主教练指导学生获得代表参加世界技能大赛 资格或在技能竞赛中获前 3 名；

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（四）担任技能大师工作室主要负责人； （五）个人获省委省政府、中央各部委表彰的荣誉１项以上,

或市州委市州政府、省直各厅局级单位表彰的荣誉２项以上。 （六）主编或主审 2 本及以上本学科公开出版的规划教材；

（七）获得教育教学成果二等奖以上或获得省部级教

育教学成果一等奖奖项（作为主要研究者，排名前三）。

第十二条 破格申报副职称要求

担任中级专业技术职务后，具备下列条件中的三项（其中第 1 条必须具备）可破格申报副职称： （一）独撰或以作者身份在专业刊物上发表 2 篇

以上学术论文； （二）本人参加技能（教学）大赛获得个人前 8 名， 或参加省级一类技能（教学）大赛获得个人前 3 名；

（三）担任主教练指导学生入围世界技能大赛集训队或

在省（部）级技能竞赛中获得名；

（四）任省级技能大师工作室负责人；

（五）获得市州委市州政府、省直各厅局级单位表彰的荣誉 1 项；

（六）独立主编或作为排名主审本学科公开出版的规划

教材；

（七）获得教育教学成果三等奖以上或获得省部级教

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育教学成果二等奖以上奖项（作为主要研究者，排名前三）

第十三条 破格申报中级职称要求

担任初级专业技术职务后，具备下列条件中的三项即可破格

申报中级职称： （一）独撰或以作者身份在省级以上专业刊物上发表 2

篇以上有学术价值的论文；

（二）担任主教练指导学生获得省级技能大赛一等奖或市级

技能大赛名； （三）本人参加技能（教学）大赛获得个人前 10 名， 或参加省级一类技能（教学）大赛获得个人前 5 名；

（四）主编并公开出版本学科规划教材；

（五）获得地市级以上名师、教师、劳动模范、三八红

旗手、教师或教育工作者称号，或担任市级以上技能大

师工作室负责人；

（六）获得省部级教育教学成果三等奖以上或市厅级教育教

学成果一等奖奖项（研究项目主持人）。

第五章 附 则

第十四条 本办法中的著作，是指取得 ISBN 统一书号、公开

出版的学术专著或译著。本办法所称省级以上刊物，是指由省级 以上部门或学术机构主办、公开发行、具有国内统一刊号（CN）

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的刊物。

第十五条 在国（境）外取得硕士以上学位的专业技术人员； 或者在国内取得博士学位后、赴国（境）外从事 2 年以上专业技

术工作的专业技术人员；其在回（来）湘后仍从事专业技术工作

的，申报职称时，不受资历和原来有无职称限制，可比照同

类专业技术人员的条件执行。其在国内外取得的工作业绩与成果

一并视为专业技术业绩。

第十六条 部队转业干部（专业技术士官）和党政机关调入

企事业单位从事专业技术工作人员，申报职称，不受资历和

原来有无职称限制，可比照我省同类专业技术人员的条件执行。

其在原单位取得的工作业绩与成果一并视为专业技术业绩。 第十七条 本办法所称“以上”，均含本级或本数量，如两年

以上含两年。申报业绩、成果计算时间为任现职以来至接收申报 材料之日止，任职年限截至申报参评年度 12 月 31 日。

第十八条 本办法由省技校教师系列职称改革工作领导小组

办公室负责解释，自印发之日起实施。